Животный мир севера

27.11-01.12

"Животный мир севера" 

Цель: Закреплять названия животных и их детёнышей, обитающих на Севере; Знакомить с названиями мест обитания (арктика, тундра, тайга);

Знакомить со способами приспособления к условиям жизни на Крайнем Севере.

Кого ты узнал на картинке?

Соберите пазл:

Смотрим мультфильм: "Приключения пингвинёнка Лоло"

МАКЕТ: "ЖИТЕЛИ СЕВЕРА"

Учим пальчиковую игру:

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Полная версия сказки "АЙОГА" 

НАШИ РАБОТЫ:

ЛЕПКА: "Пингвины на льдине" 

Аппликация: "Айога" 

ЖИТЕЛИ-НАНАЙЦЫ К СКАЗКЕ "АЙОГА"

Рисование: "Пик-пак-пок"

(Песню смотрите на музыкальной странице)

Ручной труд: "Пингвиний детский сад" 

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА:

"СОТРУДНИЧЕСТВО ВЕТЕРИНАРНОЙ КЛИНИКИ И ЗООПАРКА" 

Животные жарких стран

 

20.11-24.11

"Животные жарких стран" 

Цель: Дать детям элементар-ные представления об осо-бенностях географического положения, особенностях климата, растительного и животного мира Африки. Закреплять знания о названиях животных и их детёнышей, обитающих в жарких странах. Знакомить с названиями мест обитания (пустыня, саванна, джунгли)

Знакомить со способами приспособления к условиям жизни при высоких температурах.

Учим стихотворение С. Я. Маршака

"Где обедал воробей"

СМОТРИТЕ ВИДЕОРОЛИК:

Собери пазл: "Джунгли"

Найди 5 различий:

Наши работы:

Развивающая игра: Кубики Никитиных- " Слон" 

                                            Развитие речи

Задание: пересказ нанайской сказки "Айога" детьми,  придумать конец сказки совместно с родителями. На занятии мы дочитали до определённого момента на иллюстрации представлен текст.

НАШИ РАБОТЫ:

ЛЕПКА: "Дикие кошки" 

АППЛИКАЦИЯ: "Черепаха" 

                                           РИСОВАНИЕ: "Рысь" 

                                          

                                    День матери:

Дикие животные

 13.11-17.11

"Дикие

 животные" 

Цель: Закреплять знания, что дикие животные – это животные, не приручен- ные человеком, живущие в естественных природ- ных условиях; Закреплять знания, что местом обитания диких животных могут быть и суша, и вода, и воздух; Учить группировать животных по общим призна-кам;  Использовать в речи названия животных и их детёнышей, частей их тела, мест обитания; Формировать представление о том. что дикие животные нуждаются в охране и защите от истребления; что всё в живой природе взаимосвязано.

СМОТРИТЕ РОЛИК: "ЖИВОТНЫЕ ТАЙГИ"

Собери пазл: "Жители Тайги"

Игры по развитию речи:

Найди 7 отличий

Смотрите мультфильм: "Бемби"

Наши работы:

Лепка: "Дымковский олешек"

Аппликация: "Мишка косолапый"

Рисование: "Как мы играли в игру: "Медведь и пчёлы""

                 Экспериментирование: "Яйцо и его секреты"

Конструктивная деятельность: "Белочка"

 (кубики: "Сложи узор")

Домашние животные

 07.11-10.11

"Домашние

 животные" 

Цель: Закреплять знания о домашних животных, 
формировать представле-ние о том, как человек ухаживает за ними, позна- комить с названиями помещений, в которых содержатся домашние животные, чем питаются , как передвигаются, какие звуки издают, какую поль-зу приносят людям; учить использовать в речи наз- вания животных, частей их тела, жилищ, глаголь- ные формы, обознача-ющие действия людей по уходу за животными. 

Составлять описательный рассказ о животном.

Собери пазл : "Ферма"

Расскажите что есть у домашних животных:

Кому подойдут эти модели?

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

-СВИНАРНИК

-КОРОВНИК

-БУДКА

-КОНЮШНЯ

-ХЛЕВ

Сюжетно-ролевая игра:

                       Экспериментирование:

Наши работы:

Лепка: "Собака- друг человека"

Домашнее задание Тёмы:

                          Рисование: "Усатый-полосатый"

Прочитайте произведение С. Я. Маршака "Усатый - полосатый" и нарисуйте иллюстрацию к нему...

                                             Коллективный труд: