Дикие животные

 13.11-17.11

"Дикие

 животные" 

Цель: Закреплять знания, что дикие животные – это животные, не приручен- ные человеком, живущие в естественных природ- ных условиях; Закреплять знания, что местом обитания диких животных могут быть и суша, и вода, и воздух; Учить группировать животных по общим призна-кам;  Использовать в речи названия животных и их детёнышей, частей их тела, мест обитания; Формировать представление о том. что дикие животные нуждаются в охране и защите от истребления; что всё в живой природе взаимосвязано.

СМОТРИТЕ РОЛИК: "ЖИВОТНЫЕ ТАЙГИ"

Собери пазл: "Жители Тайги"

Игры по развитию речи:

Найди 7 отличий

Смотрите мультфильм: "Бемби"

Наши работы:

Лепка: "Дымковский олешек"

Аппликация: "Мишка косолапый"

Рисование: "Как мы играли в игру: "Медведь и пчёлы""

                 Экспериментирование: "Яйцо и его секреты"

Конструктивная деятельность: "Белочка"

 (кубики: "Сложи узор")

Домашние животные

 07.11-10.11

"Домашние

 животные" 

Цель: Закреплять знания о домашних животных, 
формировать представле-ние о том, как человек ухаживает за ними, позна- комить с названиями помещений, в которых содержатся домашние животные, чем питаются , как передвигаются, какие звуки издают, какую поль-зу приносят людям; учить использовать в речи наз- вания животных, частей их тела, жилищ, глаголь- ные формы, обознача-ющие действия людей по уходу за животными. 

Составлять описательный рассказ о животном.

Собери пазл : "Ферма"

Расскажите что есть у домашних животных:

Кому подойдут эти модели?

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:

-СВИНАРНИК

-КОРОВНИК

-БУДКА

-КОНЮШНЯ

-ХЛЕВ

Сюжетно-ролевая игра:

                       Экспериментирование:

Наши работы:

Лепка: "Собака- друг человека"

Домашнее задание Тёмы:

                          Рисование: "Усатый-полосатый"

Прочитайте произведение С. Я. Маршака "Усатый - полосатый" и нарисуйте иллюстрацию к нему...

                                             Коллективный труд: 

Хлебы

 

30.10-03.11

"Хлеб. Продукты питания"

Цель: Дать представление о том, какие бывают виды хлебобулочных изделий. Дать представление о том, как выращивают хлеб. Познакомить с трудом пекаря; познакомить с пословицами и поговорками о хлебе. Формировать умение группировать продукты питания, знакомить с их назначением, блюдами, которые можно из них приготовить. Знакомить с тем, как производятся и хранятся продукты, где можно купить продукты питания;  Дать представление о пользе и вреде продуктов питания;  Использовать в речи словарь по теме, составлять небольшие рассказы.

Расскажите детям о пользе и вреде некоторых продуктов:

Давайте поиграем: 

"Распредели вредные и полезные продукты"

Смотрите ролик: "Откуда хлеб пришёл "

Расскажите, как хлеб пришёл в детский сад...

Что делают из пшеницы...

Что делают из ржи...

Давайте поиграем:

Собери пазл "Сбор зерна"

Наши работы:

Лепка: "Баранки"

Рисование: "Колосья в поле"

Конструирование: "Грузовик с продуктами"

Наши победители:

Домашнее задание Артёма: